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网上澳门永利赌场新课程改革实施方案

时间:2009-10-09 20:57来源:未知 作者:admin 点击: 统计中
今年我省高中全面实施新课程标准,为使我校高一年级有效地全面实施高中新课程标准、并为今后新课程的实施探索经验,特按照教育部《普通高中课程方案(实验)》和

  今年我省高中全面实施新课程标准,为使我校高一年级有效地全面实施高中新课程标准、并为今后新课程的实施探索经验,特按照教育部《普通高中课程方案(实验)》和省、市教育主管部门的工作要求,结合我校实际,制定本方案。

一、指导思想

以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》为行动指针,扎实有效地开展课程改革实验,推进素质教育,为培养高素质的人才打好基础。

 

二、实验目标

1、通过实验,进一步更新教育观念,改革教学方法,转变学习方式,构建课程教学新模式。

2、加强教学内容与学生生活,现代社会和科技发展的联系,注重培养学生的学习兴趣。

3、改革评价过分强调甄别和选拔的功能和评价内容方式单一的现状,构建促进学生发展、教师提高和能有效改进教学实践的评价体系。

4、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,形成主动的学习态度,学会学习。

5、通过开展综合实践活动,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及与合作的能力,培养学生的创新精神和实践能力。

6、积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源,形成与学校特色相适应的校本课程。

7、开展包括教材、教法、学法、管理、评价诸多方面的改革,整体推进实验工作,为新课程的推广积累经验。

8、通过实验,提升教师的业务素质,促进教师专业发展,打造一支理解新课程,驾驭新课程的骨干教师队伍,推进名师工程。

9、通过实验,进一步凸现我校办学特色,办学水平和办学效益再上一个新台阶。

三、重点难点工作

1、创造性地编排课程,形成有利于学生全面发展和个性发展的、选择性强的课程编排方案。课程编排既要符合国家课程要求,又要符合学校实际和具有学校特色。

 2、课程建设及课程资源开发管理工作,尤其是选修课二部分校本课程的开发和设置。

3、综合实践活动课的内容设置和具体安排。综合实践活动是新课程八大领域之一,是课程改革的结构性突破,占总必修学分的20%。它包括研究性学习、社会实践活动和社区服务三块。要保证质量,保证学分的有效性。

4、对基于模块的新教材进行研究,改革课堂教学方式,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,大力培养学生的创新意识和实践能力。

5、建立与新课程相适应的各项教育教学管理制度,包括建立学生个性化选课和选课指导制度,编制课程设置说明和选课指导手册;建立行政班、教学班相结合的组织管理形式;实行学分制,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,建立综合性的动态的学生成长记录手册。

6、努力建设一支符合新课程要求的、结构合理、素质优良的教师队伍。探索外聘教师、师资共享等工作机制,建立新的教师评价制度。

四、组织机构

新课程实验工作由校课程改革领导委员会负责。人员如下:

  长:魏金刚

副组长:王学海

  员:杨占平、秦 壮、李根铎、马富友、李红艳、赵进存、郝俊岢

朱往柱、仝卫占、赵洪发、马玉娟、李振宏

主要职责是:

1、负责对学校新课程实验做出正确的决策和部署,在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障,对实验过程加强指导与监控。

    2、负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理,带领全体教师最大限度地参与新课程实验。

3、组织对实验工作和样本学校工作的研究,组织对实验推进中难点和重点问题的研究。

4、对学校的课改进行合理的评价总结,不断完善学校我的实施计划,保证课改如期实施并取得最大程度的成功,为学校的持续发展工作作贡献。

五、实验措施

1、变革课程设置

新课程改革不仅仅局限在教材内容的更新,更在于课程设置的变化。要在国家和地方规定的课程设置中构建“学科课程、综合实践活动课程、地方和校本课程”在内的课程体系,以此作为课程改革的切入点。

2、师资培训

(1)上级培训:教师全员参加省厅、市局组织的“通识培训”和“学科培训”基础上,继续选派教师参加省、市级各类课程跟踪培训学习。

(2)校本培训。

培训内容:①各学科课程标准及解读;②新课程与教学方式,学习方式变革;③新课程与评价改革;④新课程新理念等。

培训形式:专题讲座,集体研讨,个人自学。

培训时间:教职工大会、教研会和节假日。

3、教学研讨:课程改革的主阵地在课堂,教师教学理念的真正体现在教学过程,开展多种形式教学研讨活动无疑是转变教育观念,提高教师教学能力的重要途径。

(1)集体备课:重点探讨教材教法,新课程教学设计。

(2)公开教学:重点探讨新课程教学实施,新理念在课堂中的体现。

(3)评优活动:组织课改案例、优秀教学设计评比,探索高效的新课程课堂教学,及时总结推广课改经验。

4、开发校本课程:学校在严格贯彻执行基础教育课程管理的政策,基础教育课程计划,国家课程标准及基础教育课程的评价制度的同时,根据学校、家庭、社区各种课程资源及优势,以年级组、教研组、备课组为校本课程开发的主体,开发一系列课题探究活动、社会实践学习、德育实践活动、体艺活动以及生活技能训练等,以满足学生多样化发展需要,提升教师的课程意识,促进教师的专业发展,进一步凸现学校的办学特色。

5、校本教研:建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、校本论坛、专题讨论、专业会谈、协作教学、经验交流、专家指导等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日等活动,为教师参与校本教研搭建平台,创造条件,促进教师尽快成长。

6、制度保障:

(1)学习制度:利用周前会、教研会时间组织教师学习、领会新课程理念;讨论、学习成功的案例和教学设计;学习最新教育理论和学科前沿知识;学习、借鉴新课程经验等,引导教师逐步将新课程理念演变为个性化理念。

(2)反思制度:每两周召开一次实验小组组长会议,总结交流新课程实验情况;每月召开一次实验教师会议,谈感受,说体会,探讨改进办法。

(3)评比制度:组织形式多样的参与式评比活动,如:评比优秀教学案例,优秀教学设计、优秀课件等,对成绩突出的教师个人、备课组给予奖励。

(4)管理制度:修订学校教学管理制度,建立与实施新课程相适应的备课制度、备课组管理制度、课堂教学评价、学生评价方案等。

7、评价导向改革:

(1)学生评价:坚持并完善对学生知识和技能的等级评价,增加实践操作评价含量,重视学习过程和情感态度的评价;把学生自评、互评,教师评价、家长评价机组结合;评价方式以书面测试为主,同时采用开放性考查(动手操作、调查实践、情境体验等)。突出评价过程性和综合性,引导学生主动学习、提升学生综合素质。尝试“学生成长记录袋”评价。

(2)教师评价:①探索新的课堂教学评价指标体系,把新课程理念的体现放在首位。评价时,更加关注学生课堂学习表现,包括学生参与状态、交往状态、思维状态和学习达成状态。②继续修订和完善教师教育教学考核办法,促使教师不断地对自己教学行为进行分析和反思,充分调动广大教师工作主动性和创造性。建立教师自评,领导、教师、学习、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高专业水平。

8、课题研究:坚持实验与课题研究相结合,面对新课程改革实验大课题,必须边学边干,边干边研究,把实验工作建立在科研上,用课题研究来推进实验工作。各学科实验小组或教师个人,以课改实验中所面临的各种具体问题为对象,开展专题研究,解决课改中遇到的实际问题

9、交流合作:加强与兄弟课改试点学校的协作交流,学习、借鉴兄弟学校的成功做法,交流教学经验,共享课改经验,共享教育资源,共同探讨课改中出现新问题。

10、舆论引导:通过学校网站、家长会、家长开放日等有效载体,宣传新课程,赢得家长和社会的关心和支持,为新课程改革营造良好氛围。

11、后勤保障:优先落实新课程改革所需的学习和培训经费,落实新课程改革所需设施,保证课改顺利进行。

                                                

                                                网上澳门永利赌场

                           2009年9月

 

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